Usando Edu 6

Área: Conocimiento de la Naturaleza

Disciplina: Química

Contenido: Modelo corpuscular de la materia.

Clase: 6to año

Metas de aprendizaje:

Promover el análisis de la naturaleza del conocimiento científico y sus procedimientos de construcción, así como la necesidad de modelos explicativos

Logros de aprendizaje:

·         Reconocer las ideas de los científicos.

·         Relacionar los modelos con las ideas explicitadas en el texto.

·         Ordenar cronológicamente los modelos.

Desarrollo:

Actividades del docente	Actividades de los alumnos
Se retomará la idea de pensamiento científico a partir de las imágenes de algunos pensadores y filósofos griegos trabajados anteriormente con el texto “Primeras ideas atomistas”.	Los alumnos desde la oralidad explicitarán las ideas de estos en orden cronológico.
Se solicitará a los alumnos que ingresen a EDU 6, a la unidad de Modelo corpuscular de la materia.	Los alumnos ingresarán y localizarán el texto solicitado por la docente.
La docente propondrá la lectura individual del texto, propiciando el comentario del mismo, el reconocimiento del tema y la comprensión global y local del mismo.	Los alumnos leerán el texto, participarán oralmente comentando el mismo y establecerán las relaciones con el texto trabajado anteriormente.
Mediante preguntas reflexivas conducirá a los alumnos a valorar la evolución del pensamiento científico.	Intercambiarán sus opiniones, responderán las interrogantes de la docente, explicitarán las diferencias entre las ideas.
Focalizará la atención hacia las imágenes, introduciendo el concepto de modelo. Solicitará su descripción y vinculación con las ideas aportadas por los científicos.	Los alumnos deberán observar los modelos, establecer relaciones con la información proporcionada en el texto y ordenar cronológicamente en una línea de tiempo.
La docente solicitará a los alumnos que comprueben la tarea. Se analizarán los resultados, errores, propiciando la reflexión colectiva.	Los alumnos comprobarán los resultados de la tarea. Participarán de la reflexión.

Evaluación:

Se evaluará la participación durante la actividad, la pertinencia de las respuestas, el establecimiento de las relaciones entre los modelos y las ideas, y el orden cronológico de los modelos.

Recursos:

EDU6

Reflexión:

Considero que el uso de EDU 6 como libro digital, además de brindar información a los alumnos, les permite realizar distintas actividades relacionadas con los textos y la temática abordada favorece el aprendizaje de los alumnos.  

En esta instancia demostraron comprensión en su mayoría de la información y pudieron realizar la actividad, ordenando las distintas imágenes que representaban los modelos planteados por los científicos, en forma correcta. Pudieron trabajar de manera autónoma y comprobar sus aprendizajes. La discusión y el diálogo entre los alumnos fue escaso porque cada uno realizó la actividad en forma individual.

Si bien el recurso es válido porque los alumnos pueden acceder a la información y realizar las actividades, lo tienen disponibles en sus máquinas, no necesitando conexión a Internet más que para descargarlo considero que las propuestas didácticas realizadas deben ser diferentes para que este no sea solamente el sustituto del libro de texto, que en el caso concreto de mis alumnos no cuentan, dependiendo del material que les brinde. 

Por lo anteriormente expuesto pienso que sería importante discutir con los colegas las posibles estrategias a utilizar y la gestión de la clase a realizar en las sesiones de enseñanza aprendizaje donde este sea el recurso digital integrado a las mismas.